الاستجابة للتدخل بالانجليزي

• response to intervention

• "الاستجابة" بالانجليزي    responsiveness
• "قوة الاستجابة الفورية؛ قوة التدخل الفوري" بالانجليزي    immediate reaction force
• "الاستجابة الخلوية للضغط" بالانجليزي    cellular stress response
• "مركز خليج عدن دون الإقليمي للتدريب والاستجابة في مجال مكافحة التلوث النفطي" بالانجليزي    gulf of aden subregional training and response centre for combating oil pollution
• "مستوى التدخل؛ عتبة التدخل" بالانجليزي    action level
• "مجموعة تدابير سياسة اللجنة الدائمة المشتركة بين الوكالات بشأن تنفيذ الاستجابة التعاونية لأحوال التشرد الداخلي" بالانجليزي    iasc policy package  iasc policy package on the implementation of the collaborative response to situations of internal displacement
• "التدخلات" بالانجليزي    interferences  intrusions
• "الاستجابة للخطأ" بالانجليزي    fault tolerance
• "غير ميال للاستجابة" بالانجليزي    adj. irresponsive
• "مهلة الاستجابة للنشر" بالانجليزي    deployment lead time  response time for deployment
• "التعرض ومنع الاستجابة" بالانجليزي    exposure and response prevention
• "تدريب على الاستجابة الفورية" بالانجليزي    drill  immediate action drill  immediate reaction drill
• "زمن الاستجابة" بالانجليزي    reaction time  response time
• "عبء الاستجابة" بالانجليزي    compliance cost  response burden
• "وقت الاستجابة" بالانجليزي    response time
• "المحاسبة بعد التدخل" بالانجليزي    ex post accountability
• "المحاسبة قبل التدخل" بالانجليزي    ex ante accountability
• "استجابة الانسان للتغيّر العالمي" بالانجليزي    human response to global change
• "شعبة التنسيق والاستجابة" بالانجليزي    coordination and response division
• "قسم التأهب والاستجابة للطوارئ" بالانجليزي    emergency preparedness and response section
• "التدخل" بالانجليزي    interference  intervention  intrusion
• "دالات الاستجابة للجرعة" بالانجليزي    dose-response functions
• "استجابة محدثة للتوازن" بالانجليزي    equilibrium response
• "استجابة للانتخاب" بالانجليزي    correlated responses to selection  selection responses
• "الاستجابة لحالات الكوارث" بالانجليزي    disaster response
• "الاستجابة لجائحة فيروس كورونا 2019–20 في مارس 2020" بالانجليزي    responses to the covid-19 pandemic in march 2020

• Patients should be regularly assessed to determine progression of the condition, response to interventions, and need for alteration of therapy.
  يجب تقييم المرضى بشكل منتظم لتحديد مدى تطور الحالة، والاستجابة للتدخل العلاجي، والحاجة لتبديل العلاج.
• In the RTI process, service delivery is typically divided into three levels (tiers) of support, with the intensity of interventions increasing with each level.
  ينقسم تقديم الخدمة في عملية الاستجابة للتدخل إلى ثلاثة مستويات (فئات) من الدعم وفقًا لكثافة التدخلات مع زيادة كل مستوى.
• A goal of the RTI process is to apply accountability to educational program by focusing on programs that work rather than programs that simply look, sound, or feel good.
  وتهدف عملية الاستجابة للتدخل إلى تطبيق المساءلة على البرنامج التعليمي بالتركيز على البرامج الفعالة وليس التي تبدو أنها جيدة أو تشعر أنها جيدة.
• Screenings usually occur three times per year (fall, winter, and spring), and the data from these assessments help to guide instruction through the three tiers of the RTI process.
  عادة ما يتم الفحص ثلاث مرات سنويًا (في الخريف والشتاء والربيع) وتساعد البيانات الناتجة عن هذه التقييمات في إرساء العملية التعليمية خلال الفئات الثلاث لعملية الاستجابة للتدخلات.
• RTI seeks to promote academic success through universal screening, early intervention, frequent progress monitoring, and increasingly intensive research-based instruction or interventions for children who continue to have difficulty.
  وتسعى الاستجابة للتدخل إلى منع حدوث إخفاق أكاديمي من خلال التدخل المبكر والقياس المستمر للتقدم وزيادة البحث المكثف القائم على التدخلات التعليمية للطلاب الذين لا يزال لديهم صعوبات.
• In the process of identifying learning disabilities, RTI differs from the formerly standard "ability–achievement discrepancy" approach in that decisions are based on outcomes of targeted interventions rather than mathematical discrepancies between scores achieved on standardized assessments.
  وتختلف الاستجابة للتدخل، في أثناء عملية تحديد صعوبات التعلم، عن منهج "التباين بين القدرة والإنجاز" في أن القرارات تستند إلى نتائج التدخلات المستهدفة وليس إلى التباينات الرياضية بين الدرجات التي تم إنجازها في التقييمات المعيارية.
• As RTI is a regular education initiative, all three tiers of services are intended to be provided as supplements to, not replacements for, the regular education curriculum; there are some, however, who view Tier 3 as special education.
  حيث أن الاستجابة للتدخل هي مبادرة للتعليم العادي؛ فإن الفئات الثلاث للخدمات القصد من توفيرها أن تكون تكميلية، وليست استبدالية، للمناهج التعليمية العادية، ومع ذلك هناك من ينظرون إلى الفئة 3 على أنها التربية الخاصة.
• In terms of identifying students with specific learning disabilities (SLD), RTI was proposed as an alternative to the ability–achievement discrepancy model, which requires children to exhibit a significant discrepancy between their ability (often measured by IQ testing) and academic achievement (as measured by their grades and standardized testing).
  وفي ضوء تحديد صعوبات التعلم وضعت طريقة الاستجابة للتدخل كبديل لـ"نموذج التباين" الخاص بالقدرة على الإنجاز والذي يتطلب من الأطفال عرض التباين بين قدراتهم (يقاس في الغالب عن طريق اختبارات معدل الذكاء) والإنجاز الأكاديمي (كما يقاس عن طريق درجاتهم والاختبار المعياري).